Лицензия на осуществление образовательной деятельности №040535, рег. №77Л01. Свидетельство о государственной аккредитации №004958.

СОВРЕМЕННЫЙ СПОРТИВНЫЙ ТАНЕЦ - "ДЖАЗ-МОДЕРН"

Программа дополнительного образования
«Современный спортивный танец - Джаз-модерн»
для 5-11 классов

направление программы – спортивно-оздоровительное
срок реализации 4 года

Количество часов в неделю на 2019-2020 уч.год: 
1 группа – 2 часа
2 группа – 3 часа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Современный спортивный танец - Джаз-модерн» для детей 11-17 лет составлена на  основе  следующих  нормативно-правовых  и  инструктивно-методических документов:
- «Концепции  развития  образования  в  сфере  культуры  и  искусства  в  РФ  на  2008-2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008г. № 1244-р).
- Приказа Минобрнауки РФ от 06. 10. 2009г. № 373, зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г.,  рег.  №17785      «Об  утверждении  и  введении  в  действие  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
- Приказа  Минобрнауки  РФ  26.11.2010.  №  1241,  зарегистрирован  Минюстом  России 04.02.2011г.,  рег.  №17707  «О  внесении  изменений  в    Федеральный  государственный образовательный  стандарт  начального  общего  образования,  утвержденный  приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373».
- Приказа Минобрнауки РФ от 22.09.2011г. № 2357, зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011г.,  рег.  №22540  «О  внесении  изменений  в    Федеральный  государственный образовательный  стандарт  начального  общего  образования,  утвержденный  приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373».
- Приказа  Минобрнауки  РФ  от  18  декабря  2012г.  №  1060,  зарегистрирован  Минюстом России 11 февраля 2013г., рег. № 26993 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный  стандарт  начального  общего  образования,  утверждѐнный  приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009г. № 373».
- на основе авторской программы Лебединской В.Г. «Обучение детей основам модерн-джаз танца» - сборник «Программы дополнительного образования детей». Выпуск 2.
- на основе программы «Основы современного танца» - «От жеста к танцу»- автор-составитель: С.С. Слуцкая, Е.В. Горшкова

Известно, что эффективность образования детей в школе во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живём во времена бурного развития современной и массовой гиподинамии, когда ребёнок волей-неволей становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидения, компьютеры, сотовая связь и т.д.) – всё это приводит к недостатку двигательной активности ребёнка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения.
Материал программы подобран с учетом возрастных особенностей школьников, их возможностей и интересов.
Программа включают в свой состав некоторые избранные части знаний и действий на основе повышенного интереса детей к практической деятельности в системе «человек-культура» и направлена на развитие личности, способной к адаптации в жизненном пространстве через активное введение обучающихся в мир искусства танца.
Данная программа направлена на физическое и эстетическое развитие детей и вводит их в мир танцевального искусства: искусства владения своим телом, которое способствует формированию привлекательной внешности и здорового образа жизни. Современный спортивный танец можно рекомендовать, как великолепное упражнение для поддержания здоровья.
Отличительными особенностями занятий по данной программе обучения современным спортивным танцам является:

  • отсутствие строгих возрастных ограничений;
  • эстетичность данного вида танца.

Джаз-модерн танец - динамично развивающаяся система, органично соединяющая технику джазового танца, танца-модерн и классического балета. Развиваясь в течение последних 30 лет, эта техника танца сформировала свою лексику, фор­му урока и методику преподавания. Особенность лексики, т.е. движенческого словаря джаз-модерн танца, состоит в том, что в единое целое органически соединяются движения, характер­ные для так называемых танцевальных систем-антагонистов, какими, на первый взгляд, являются джазовый танец и класси­ческий балет. Однако именно эта «всеядность» позволяет со­здать свой богатейший, выразительный язык движений, харак­терный именно для джаз-модерн танца.

Образовательная программа «Современный спортивный танец - Джаз-модерн» относится к программам физкультурно-спортивной направленности и направлена на:

- формирование гимнастических знаний, умений и навыков;
- обучение приемам актерского мастерства;
- приобретение практического опыта активного, творческого исполнительства;
- развитие музыкальности, художественных и творческих способностей;
- развитие двигательных качеств и умений, гибкости, пластичности, мягкости движений, самостоятельности исполнения, побуждения детей к творчеству;
- укрепление физического здоровья средствами хореографии;
- формирование системы ценностей и ценностных отношений к миру средствами хореографии, общей культуры личности ребенка;

Уровень усвоения данной программы: общекультурный.

Новизна программы «Современный спортивный танец - Джаз-модерн» заключается в сочетании элементов художественной гимнастики, хореографии и театра-танца с музыкальным сопровождением, что оказывает разностороннее влияние на детей, способствует воспитанию здоровой, гармонически развитой личности.

Актуальность состоит в том, что программа отвечает потребностям современных детей и их родителей, ориентирована на решение актуальных проблем и соответствует социальному заказу общества.
Материал подобран на основании изучения потребностей детей, с учетом их возрастных особенностей, возможностей и интересов.
Яркие запоминающиеся выступления обучающихся на концертных площадках города и успешное участие в творческих конкурсных мероприятиях разного уровней делает данную программу востребованной среди детей, подростков и молодежи уже более десяти  лет.

Педагогическая целесообразность: данная программа дает возможность общения детей, снятия напряжения и агрессии, позволяет научиться выстраивать отношения в группе, учит командности, решает вопрос свободного времени.

Цель программы: формирование целостной и гармонично развитой личности путем развития способностей у детей воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное через танец. Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма.

Задачи обучения

1. Обучающая:

  • обучить детей основам танца и импровизации, правильно и красиво танцевать, понимать язык современно-спортивного танца и хореографии;
  • изучить танцевальные движения и схемы, индивидуальные и массовые танцевальные композиции;
  • обучить ритмично двигаться в соответствии с различным ритмом и характером музыки;
  • обучить детей правильно выполнять комплекс упражнений стретчинга (растяжки).

2. Развивающая:

  • развить музыкальный слух и ритм; развить воображение и фантазию, уважительное отношение к национальным культурным традициям народа;
  • развить пластику и грацию в движениях, гибкость и пластичность мышц, а также эстетический вкус и художественные способности обучающихся.

3. Воспитательная:

  • воспитать в детях морально-волевые качества: терпение, настойчивость, ответственность, уверенность в своих силах;
  • воспитать уважение к партнерам по танцу, чувство товарищества;
  • воспитать коммуникативные качества ребенка;
  • формировать привычку здорового образа жизни.


Межпредметные связи в реализации программы
Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам: «Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями. Учащиеся усваивают понятия «ритм», «счет», «размер» и узнают, что музыка состоит из тактов и музыкальных фраз, при этом дети должны учатся различать вступление и основную мелодию, вступать в танец с начала музыкальной фразы.
«Ознакомление с окружающим», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом,входящим в содержание танцевальных игр и упражнений. Каждый танец, который включен в программу, имеет определенные исторические корни и географическое происхождение. Приступая к изучению того или иного танца, учащиеся знакомятся с историей его создания, узнают, в какой стране, у какого народа он появился, в какую страну переместился. Уклад и обычаи, характер и темперамент народа отражаются в танце, и наоборот, изучая танец, учащиеся узнают о тех или иных народах, странах.
Самая тесная взаимосвязь прослеживается с физкультурой: и по строению занятия, и по его насыщенности, каждое занятие имеет конкретную цель — тренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия танцами, как и занятия физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику. В ходе занятий учащиеся сталкиваются с понятиями «угол поворота», «направление движения», «доли счета» (1/4, 2/4, 3/4 и т. д.).
Умение ориентироваться в пространстве, необходимость развития и использования абстрактного мышления создает тесную взаимосвязь с изучением математики.

Отличительные особенности программы.
Программный материал дает возможность осваивать сюжетно-тематические произведения и привлекать высокохудожественную музыку, использовать танцевальные движения при минимуме тренировочных упражнений. В процессе работы дети приучаются к сотворчеству, у них развиваются художественное воображение, творческие способности.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В коллектив принимаются все желающие, В коллективе могут заниматься дети с 6,5 лет не имеющие медицинских противопоказаний.
Набор в группы свободный. Проводится исходная диагностика танцевальных способностей, после которой ребенок определяется в группу.

  1. Формирование групп:
    • в группы могут набираться дети как одного возраста, так и разновозрастные;
    • количество занимающихся в группе:
      • 1-й год обучения - 15 человек;
      • 2-й год обучения - 12 человек;
      • 3-й год обучения - 10 человек;
      • 4-й год обучения – 10 человек.
      • все учебные группы объединены в танцевальный коллектив школы.
  2. Срок реализации программы – 4 года. Всего: 720 часов
  3. Этапы прохождения программы по годам обучения:
    1-й год обучения: 144 часа, 2 раза в неделю по 2 часа
    2-й год обучения: 144 часа, 2 раза в неделю по 2 часа
    3-й год обучения: 216 часа, 3 раза в неделю по 2 часа
    4-й год обучения: 216 часа, 3 раза в неделю по 2 часа

Желающих продолжить обучение по программе «Современный спортивный танец - Джаз-модерн» переводятся в продвинутый уровень спортивно-танцевальной школы, участвуют в соревнованиях и крупных концертных программах.

ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕТОДОВ И ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

  1. Формы организации деятельности:
    • групповые;
    • подгрупповые;
    • индивидуально-групповые;
    • репетиционные.
  2. Формы проведения занятий.
    Используются традиционные и нетрадиционные формы обучения, на первых этапах обучения активно используются игровые методики, просмотр видео материалов и литературы.
    Занятия осуществляются по нескольким формам:
    Теоретические занятия
    • просмотр видеоматериалов, анализ литературных источников, знакомство с деятелями хореографии;
    • узнают о проводимых соревнованиях, конкурсах и их уровнях; ознакомятся со сценической культурой.

    Практические общие занятия.
    Коллективно-индивидуальные занятия.
    Общие занятия строятся по определенной структуре:

      • Вводная часть (подготовка детей к основной части, теория, разминка).
      • Основная часть (составление и изучение технических элементов и композиций, совершенствование изученных схем).
      • Заключительная часть (выполнение технических элементов под музыку).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы у обучающихся развивается стремление к активной творческой жизни (гастрольные выступления, общение с другими танцевальными коллективами).

  1. К числу планируемых результатов освоения программы отнесены:
    • личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.
    • метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий.
    • предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.
  2. Будут развиты следующие компетенции:
    • коммуникативные - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности;
    • музыкально ритмические - выполнение ритмических комбинаций на хорошем уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, согласовывать музыку и движении.
  3. Для отслеживания результативности есть следующие этапы контроля:
    1. Начальный контроль (сентябрь)
    2. Текущий контроль (в течение учебного года)
    3. Промежуточный контроль (декабрь)
    4. Итоговый контроль (апрель)
  4. Система оценивания результатов.
    Оценивание результатов проводится в формах: зачет, открытое занятие, концертное выступление по полугодиям, конкурсные выступления.
    • Критерии оценки:
      • 5 баллов – самостоятельно начинает и заканчивает вместе с музыкой. Движения выражают музыкальный образ и совпадают с тонкой нюансировкой, фразами. Выполняет порядок движений без подсказок педагога методически верно. Знает названия упражнений партерной гимнастики.
      • 4 балла – передает только общий характер музыки, темп; начало и конец музыкального произведения совпадают не всегда.
      • 3 балла – движения не совпадают с темпом, метроритмом музыки, ориентированы только на начало и конец звучания, а также на счет и показ взрослого.
    • Форма проведения итогов
      • педагогическое наблюдение;
      • индивидуальные консультации и беседы с учащимися и родителями;
      • участие в концертах, конкурсах, фестивалях, результаты занятий.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ
Подготовка обучающихся делится на несколько этапов, имеющих свои специфические особенности: этап предварительной подготовки, этап начальной подготовки, этап углубленной подготовки, этап совершенствования. Учебные группы в объединении комплектуются в соответствии с возрастными особенностями детей и уровнем подготовленности обучающихся.

Этап предварительной подготовки:
в группы зачисляются обучающиеся, имеющие разрешение врача для занятий. На данном этапе тренировочный процесс строится по типу физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися, направлен на разностороннюю физическую подготовку и знакомство с основами. Широко используются в работе с детьми развивающие игры.

Этап начальной подготовки:
в группы зачисляются обучающиеся успешно прошедшие этап предварительной подготовки, а также, пришедшие вновь дети, желающие заниматься спортивными танцами и имеющие разрешение врача. Дополнительный просмотр детей позволит определить уровень их подготовленности и возможность обучения на этапе начальной подготовки.
На этом этапе проводится физкультурно-оздоровительная и воспитательная работа с обучающимися, направленная на разностороннюю физическую подготовку и овладение основами техники движений в изучаемых танцевальных направлениях и стилях. Выполнение контрольных нормативов для зачисления на учебно-тренировочный этап многолетней подготовки. Основной курс составлен по принципу «от простого к сложному». На этапе начальной подготовки вводится помимо основного курса обучения, дополнительный – дисциплина «Классический танец». Данная дисциплина вводится в обучение на этом этапе потому, что она является основой подготовки обучающихся по постановке корпуса, рук, ног.

Этап углубленной подготовки:
в группы зачисляются обучающиеся прошедшие этап начальной подготовки, выполнившие нормативы по общей и специальной подготовке, а также зачетные и экзаменационные требования. Основная задача этапа - углубленное обучение спортивному танцевальному направлению «Хип-хоп». На этом этапе, когда обучающиеся имеют хорошую физическую подготовку и способны применить теоретические знания на практике, вводится дисциплина «Акробатика» и «Брейк данс».

Этап совершенствования:
группы на этом этапе комплектуются из числа обучающихся, успешно прошедших этап спортивного совершенствования и выполнивших нормативы и соответствующие требования. Основная задача этапа – совершенствование спортивного мастерства, достижение высоких спортивных и творческих результатов.

Учебно-тематический план 1 года обучения
Этап предварительной подготовки
Задачи обучения:

  1. Приобщение детей к здоровому образу жизни.
  2. Формирование познавательного интереса и желания заниматься современно-спортивными танцами.
  3. Ознакомление с основными базовыми шагами и танцевальными движениями фитнес-аэробики.
  4. Развитие уверенности в движениях, формирование правильной осанки, ОФП.

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие
- Инструктаж
- Содержание и программа занятий

2

2

Ритмическая разминка
- Основные базовые шаги
- Танцевальные движения

22

22

3

Партнерская гимнастика.

30

3

27

4

Игровая деятельность «Творческая мастерская»

15

15

5

Брейк-данс

15

15

6

Постановочная деятельность

30

6

24

7

Просветительско-досуговая деятельность.

28

1

27

8

Итоговое занятие.

2

2

Всего:

144

13

133

Содержание программы 1 года обучения


Теория

Практика

Всего часов

1

Вводное занятие.

Беседа о целях и задачах года обучения. Исходная диагностика. Инструктаж.

2

2

Ритмическая разминка в стиле хип-хоп.

Коллективно-порядковые и ритмические упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие учащихся и подготовку суставно-мышечного аппарата к работе. Ритмическое воспитание происходит непосредственно на элементах танцевальных движений.
Шейный отдел: повороты, наклоны, сдвиги головы.
Плечевой отдел: поднятие, опускание, круговые движения плеч.
Поясничный отдел: наклоны, повороты, сдвиги, перегибы корпуса.
Развитие тазобедренного, голеноступного суставов – plie-releve.
Развитие шага: броски ног.
Упражнения для развития координации.

22

3

Партнерская гимнастика

Правила выполнения упражнений
(3 часа)

Индивидуальная работа с обучающимися на укрепление различных групп мышц. Включаются упражнения для растяжек на продольный и поперечный шпагаты, элементы акробатики.
Укрепление мышц спины и брюшного пресса путем прогибов назад, вперед («рыбка», «кораблик», «лодочка», «кошка»).
Укрепление мышц тазового пояса («бабочка», «лягушка», «велосипед», «ножницы», «муха», броски ног в положении лежа на спине, животе, на боку). (27 часов).

30

4

Игровая деятельность.

Подвижные и неподвижные развивающие игры, относительно возрастным особенностям обучающихся на развитие зрительной и мышечной памяти детей, музыкального слуха, чувства такта.

15

5

Брейк-данс.

Подготовительные упражнения для стойки на руках
(кувырок вперед, назад; стойка на руках у стены, на середине при поддержке педагога).
Стойка на голове.
Стиль «электрик буги»: шаг робота, повороты корпуса, лунная дорожка, волна.
Стиль «повертике»: «промакашка», toprock, downrock.

15

6

Постановочная деятельность.

Лекция по точкам класса, рисункам и переходам
(6 часов).

Постановка номеров, репетиции и прогоны на сцене (24 часа).

30

7

Просветительско-досуговая деятельность.

Беседы по истории возникновения танца, танцевального костюма, танцевальной музыки и их направлений (1 час).

Организация и посещение воспитательных мероприятий.
Посещение выступлений танцевальных коллективов.
Выступление на мероприятиях образовательного учреждения, ЦДТ и мероприятиях городского уровня (27 часов).

28

8

Итоговое занятие

Зачёт по теме «Основы хип-хоп танца» и по темам года

2

Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности: правила поведения в зале, на перемене. Правила пожарной безопасности, правила и пути эвакуации в учреждении.
Содержание и программа занятий.Знакомство с образовательной программой, задачами и с кратким содержанием программы 1 года обучения. Обсуждение перспективного плана на год, определение задач на год. Расписание занятий.
Гигиенические основы занятия.
Понятие о гигиене. Личная гигиена. Гигиена одежды и обуви. Гигиена жилища, места учебы и занятий спортом.
Понятие о режиме. Значение режима в жизнедеятельности человека. Рациональный режим дня. Питание. Сон. Досуг. Этапы занятия. Разминка. Основная часть. Растягивание. Стретчинг.
Разминка. Фитнес-аэробика.
Основные базовые шаги. Разнообразные виды передвижения. Маршевые простые шаги. Приставные простые шаги. Маршевые шаги со сменой ноги. Приставные шаги со сменой ноги;
Танцевальные движения. Разучивание танцевальных движений. Разминочный комплекс
Пространственная ориентация.Шеренга. Колонна. Правила построения и перестроения по два, по четыре. Фигурная маршировка с перестроениями из колонны в шеренгу и обратно. Круг. Принцип дробления и собирания круга. Линия танца. Нумерация точек зала. Повороты на месте на 1/4 и 1/2 круга.
Упражнения для развития гибкости рук, плечевого пояса и шеи. Шаги: строевой, скользящий, на носочках, приставной. Танцевальный шаг с носка. Прямой и боковой галопы. Подскоки на одной и двух ногах. Перескоки. Притопы. Кружения на переступаниях, на подскоках. Хлопки в ладоши (различные сочетания). Хлопушки по бедру.
Общая физическая подготовка.
Развитие силы. Сила – это способность человека совершать действия с определенными мышечными напряжениями. Динамические и статические силовые упражнения. Комплекс упражнений для развития силы.
Развитие ловкости. Ловкость – это способность человека совершать действия быстро и технично. Комплекс упражнений для развития ловкости.
Развитие гибкости. Гибкость – это свойство упругой растягиваемости телесных структур (мышечные и соединительные), определяющие пределы амплитуды движений звеньев тела. Махи: вперед, по диагонали, назад. Шпагаты: продольные шпагаты (правая, левая впереди); поперечный шпагат (фронтальный). Комплекс упражнений для развития гибкости.
Развитие координации.  Координация – это способность человека совершать сложные движения  в различных направлениях без потери равновесия, соблюдая заданный темп. Комплекс упражнений для развития координации. Упражнения, развивающие умения ориентироваться в зале, перестроения в пары, круг, колонну. Изучение точек в зале. Равновесия: горизонтальное, горизонтальное боковое, вертикальное. Повороты: на одной ноге, одноименные, разноименные.
Развитие выносливости. Выносливость – это способность организма сопротивляться утомлению при длительной мышечной  работе. Прыжки. Бег. Комплекс упражнений для развития выносливости.
Музыка и движения.Темп. Характер музыкального произведения. Контрастная музыка (быстрая-медленная, весёлая-грустная). Музыкальный размер 4/4, 2/4, 3/4. Тактирование. Выделение сильной доли такта. Музыкальная фраза. Подбор различных видов движения (шаги, бег, прыжки, повороты и др.), соответствующих характеру музыки. Выделение сильной доли такта хлопком, притопом. Отработка на ходьбе и беге начала и окончания музыкальной фразы в такт музыки
Творческая деятельность. Развитие творческих способностей детей. Организация творческой деятельности в группах, в парах, индивидуально. Развитие творческого потенциала обучающегося.
Игры и игровые задания. Развитие актёрского мастерства. «Творческая мастерская». Язык жестов – пантомима.
Игровые задания и игры на активизацию внимания и повышения эмоционального состояния обучающихся, для сплочения группы. Передача при помощи жестов и мимики характера, чувств, настроения. Танцевальные шаги и движения в образах животных, птиц. Этюды, передающие явления природы (падают снежинки, идёт дождь и др.). Тематические игры: «Весёлый оркестр», «магазин игрушек», «Солдатушки — бравы ребятушки», «Зеркало», «Трамвайчик», «Куклы» (по выбору учителя). Инсценировка детских песен (по выбору учителя).
Постановочная работа. Постановка концертных номеров, разработка и обсуждение сюжета танцевального номера. Работа над синхронностью. Совместное творчество педагога и обучающегося.
Концертная деятельность. Участие обучающихся в фестивалях, конкурсах, соревнованиях в основном внутреннего, районного и городского уровней.
Контрольные (итоговые) занятия. Определение уровня восприятия разделов и тем программы обучающихся. Проводятся три раза в год: начало, середина, конец. Приложение №2.
Досуговая деятельность. Посещение концертных программ, новогодних мероприятий, выходы на природу, в места активного отдыха и развлечений, проведение спортивных праздников и мероприятий совместно с родителями.

Предполагаемый результат после 1 года обучения:
Обучающиеся должны:
знать:

  • понятия о гигиене и режиме;
  • о содержании и характере музыки;
  • особенности влияния физических нагрузок и аэробики на укрепление здоровья и гармоническое развитие функций организма;
  • основы общей физической подготовки и начального развития  всех специальных физических качеств;
  • элементарный комплекс упражнений на развитие силы, гибкости, выносливости, ловкости, координации;

уметь:

  • уметь четко и технически правильно выполнять движения, упражнения учебной программы;
  • уметь повторять за педагогом элементы танца с последующим самостоятельным показом;
  • иметь достаточную музыкальную и мышечную память;
  • знать названия проученных элементов;
  • выполнять синхронно упражнения, работать в коллективе


Учебно-тематический план 2 года обучения 

Этап начальной подготовки
Задачи:

  • Дальнейшее изучение комплекса упражнений по ОФП.
  • Усвоение и совершенствование теоретического и практического материала по танцевальным направлениям: модерн, джаз, брейк-данс
  • Развитие ритма и синхронности движений под музыку.
  • Воспитание физических, морально-этических и волевых качеств личности ребенка.
  • Развитие силы, выносливости, гибкости и координации;
  • Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

1

1

2

Основы классического танца.

16

1

15

3

Брейк-данс и хип-хоп танец.

35

5

30

4

Партерная гимнастика

17

1

16

5

Танцевально-художественная работа
— постановка
— репетиция

48

4

44

6

Импровизация

15

15

7

Просветительско-досуговая деятельность.

10

1

9

8

Итоговое занятие.

2

2

Всего:

144

13

131

Следующая...

152