В МИРЕ КНИГ
Автономная некоммерческая организация
профессионального образования «Старая школа»
(АНО ПО «Старая школа»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности «В мире книг»
для 1 класса
срок реализации – 2021/2022 учебный год
Москва
2022
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «В мире книг» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе авторской программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» Л. А. Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана- Граф, 2012.).
Кружок «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности заключаются в преемственности кружка с основным курсом литературного чтения, что позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Цель программы внеурочной деятельности: создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг путем расширения литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов на основе формирования личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи программы:
содействовать в воспитании грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран;
создать условия для овладения основами самостоятельной читательской деятельности.
развивать память, внимание, воображение.
создать условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы внеурочной деятельности – 7 - 8 лет.
Сроки реализации программы внеурочной деятельности – 4 года.
Режим занятий: 1 раз в неделю, начало занятий не раньше чем через один час после окончания уроков, продолжительность занятия – 35 минут.
Формы организации кружковых занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями родного края, уроки-спектакли и т. д.
Ожидаемые результаты освоения программы внеурочной деятельности.
Личностные результаты:
осознавать значимость чтения для личного развития;
формировать потребность в систематическом чтении.
Метапредметные результаты:
познавательные:
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
регулятивные:
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
коммуникативные:
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Данной программой определено проведение итоговых занятий по окончании изучения ряда разделов в виде утренников.
Учебный план
| № п/п | Разделы программы | Количество часов часов | Всего часов | |||
| 1 год | 2 год | 3 год | 4 год | |||
| 1 | Здравствуй, книга! | 2 | 5 | 4 | - | 11 |
| 2 | Обогащение читательского опыта. и родной природе. | 31 | 26 | 24 | 23 | 104 |
| 3 | Периодические издания для детей | - | - | 3 | - | 3 |
| 4 | Детские справочники и энциклопедии | - | - | - | 3 | 3 |
| 5 | По страницам любимых книг | - | 3 | 3 | 8 | 14 |
| Всего часов: | 33 | 34 | 34 | 34 | 135 | |
Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности
(Первый год обучения)
| № п/п | Разделы программы | Количество часов | В том числе | |
| теория | практика | |||
| 1. | Здравствуй, книга! | 2 | 1 | 1 |
| 2. | Обогащение читательского опыта. | 31 | 2 | 29 |
| 2.1 | Книги о Родине и родной природе. | 2 | - | 2 |
| 2.2 | Писатели детям. | 3 | 1 | 2 |
| 2.3 | Народная мудрость. Книги-сборники. | 2 | - | 2 |
| 2.4 | По страницам книг В. Г. Сутеева. | 3 | 1 | 2 |
| 2.5 | Сказки народов мира. | 3 | - | 3 |
| 2.6 | Книги русских писателей-сказочников. | 3 | - | 3 |
| 2.7 | Детские писатели. | 3 | - | 3 |
| 2.8 | Сказки зарубежных писателей. | 3 | - | 3 |
| 2.9 | Книги - сборники стихотворений для детей. | 2 | - | 2 |
| 2.10 | Дети – герои книг. | 3 | - | 3 |
| 2.11 | Книги о животных | 4 | - | 4 |
| Всего часов: | 33 | 3 | 30 | |
Календарно-тематическое планирование
| №. п/п | Тема занятия | Характеристика деятельности учащихся | Дата проведения | |
| план | факт | |||
| Здравствуй, книга. | ||||
| 1. | Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой. | знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде; овладевать правилами поведения в библиотеке | 03.09 | |
| 2. | Художественные книги. Больше форматная книга в типовом оформлении (книга-произведение). | высказывать свое впечатление о выбранной книге. слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках | 10.09 | |
| Книги о Родине и родной природе. | ||||
| 3. | Экскурсия в школьную библиотеку. | знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде; овладевать правилами поведения в библиотеке | 17.09 | |
| 4. | Книги о Родине и природе. | высказывать свое впечатление о выбранной книге. определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме; | 24.09 | |
| Писатели детям. | ||||
| 5. | Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник. | сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением; пользоваться аппаратом книги | 01.10 | |
| 6. | Книги-сборники писателей-классиков о детях | высказывать свое впечатление о выбранной книге слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме; | 08.10 | |
| 7. | Книги о детях современных писателей. | определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме | 15.10 | |
| Народная мудрость. Книги-сборники. | ||||
| 8. | Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники потешек, скороговорок, считалок. | высказывать свое впечатление о выбранной книге слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме | 22.10 | |
| 9. | Загадки о животных. Игры «Загадай загадку», «Сочини загадку» | 05.11 | ||
| По страницам книг В. Г. Сутеева. | ||||
| 10. | По страницам книг В.Г. Сутеева (книги-сборники, книги – произведения). | знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде; сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением | 12.11 | |
| 11. | В.Г. Сутеев – автор и оформитель книг для детей. | пользоваться аппаратом книги | 19.11 | |
| 12. | Литературная игра «По страницам сказок В.Г. Сутеева». | слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках | 26.11 | |
| Сказки народов мира. | ||||
| 13. | Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок. | слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме; | 03.12 | |
| 14. | Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением. | высказывать свое впечатление о выбранной книге | 10.12 | |
| 15. | Библиотечный урок. Книги – сказки о лисе. | овладевать правилами поведения в библиотеке | 17.12 | |
| Книги русских писателей-сказочников. | ||||
| 16. | Книга сказок (сборник сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения Буратино». | сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках | 24.12 | |
| 17. | По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй. | 14.01 | ||
| 18. | Игра - викторина «Наш любимый Буратино» | 21.01 | ||
| Детские писатели. | ||||
| 19. | Книги С.Я. Маршака. Выставка книг. | сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей; высказывать свое впечатление о выбранной книге. сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением | 28.01 | |
| 20. | Книги-сборники произведений К.И. Чуковского. | сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей; | 04.02 | |
| 21. | Е.И. Чарушин - писатель и иллюстратор своих книг. | высказывать свое впечатление о выбранной книге. сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением; | 11.02 | |
| Сказки зарубежных писателей | ||||
| 22. | Книга Ш. Перро «Красная шапочка» разных изданий. | сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей; | 25.02 | |
| 23. | Книга Джоэля Харриса «Сказки Дядюшки Римуса» | 04.03 | ||
| 24. | В гостях у сказки. Игра – викторина. | пользоваться аппаратом книги; слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках | 11.03 | |
| Книги - сборники стихотворений для детей. | ||||
| 25. | Стихотворения для детей. Книги-сборники. | высказывать свое впечатление о выбранной книге. определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме; слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме; | 18.03 | |
| 26. | Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов. | 01.04 | ||
| Дети – герои книг. | ||||
| 27. | Дети-герои книг детских писателей. | слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме; слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках | 08.04 | |
| 28. | Литературная игра «Вопросы и ответы». | пользоваться аппаратом книги; слушать или читать книгу и аргументировать ее соответствие теме; выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности; рассказывать о книге, о героях или отдельные истории | 15.04 | |
| 29. | По страницам любимых книг. Выставка книг. | знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде; систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке | 22.04 | |
| Книги о животных | ||||
| 30. | Книги В.В. Бианки. | сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей; высказывать свое впечатление о выбранной книге. сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением; рассказывать о книге, о героях или отдельные истории | 29.04 | |
| 31. | Книги Г.А. Скребицкого. | 06.05 | ||
| 32. | Книга Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». | сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей; высказывать свое впечатление о выбранной книге рассказывать о книге, о героях или отдельные истории | 13.05 | |
| 33. | Здравствуй, лето! Рекомендации по летнему чтению. | знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде; пользоваться аппаратом книги; систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности | 20.05 | |
Содержание программы
Здравствуй, книга! (2 ч.)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги, иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (2ч).
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (3ч).
Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники. (2ч).
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева (3ч).
Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В. Сутеев – автор и художник – оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (3ч).
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (3ч).
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (3ч).
Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
Сказки зарубежных писателей (3ч).
Книги сказок Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Книги-сборники стихотворений для детей (2ч).
Стихотворения о детях и про детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Дети – герои книг (3ч).
Дети – герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.).
Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н. Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)
Дети - герои стихотворений (А. Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)
Книги о животных (4 ч).
Книги-сборники о животных.
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая.
Книги В.Бианки, Г. Скребицкого.
Методическое обеспечение
Формами организации занятий по программе внеурочной деятельности «В мире книг» являются:
литературные игры,
конкурсы-кроссворды,
библиотечные уроки,
путешествия по страницам книг, проекты,
встречи с писателями родного края,
уроки-спектакли и т. д.
На кружковых занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Все формы проведения занятий по программе внеурочной деятельности «В мире книг» предусматривают широкое использование различных демонстрационных материалов:
портретов писателей, поэтов;
репродукций картин в соответствии с содержанием программы;
художественных фотографий в соответствии с содержанием программы;
иллюстраций к литературным произведениям.
Данной программой определено проведение итоговых занятий по окончании изучения ряда разделов в виде утренников.
В качестве справочной литературы целесообразно использовать на занятиях ЭОР «Словарь-справочник по литературному чтению «Книгочей» (Ефросинина Л. А. Литературное чтение. 1-4 классы. Электронное учебное пособие. Словарь-справочник «Книгочей».– М.: Вентана-Граф, 2012.)
Список литературы (Библиография)
1.Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф
2.Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2019
3.Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2019
4.Сухин И. Г., Яценко И. Ф. Азбучные игры: 1 класс. – М.: ВАКО, 2018