Лицензия на осуществление образовательной деятельности №040535, рег. №77Л01. Свидетельство о государственной аккредитации №004958.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА АСТРОНОМИЯ

ПРИРОДА ТЕЛ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ (8 ч)

15(1). Солнечная
система как
комплекс тел,
имеющих общее
происхождение

Гипотеза о формировании
всех тел Солнечной системы
в процессе длительной
эволюции холодного
газопылевого облака.
Объяснение их природы на
основе этой гипотезы

Анализ основных
положений современных
представлений о
происхождении тел
Солнечной системы

16(2). Земля и
Луна - двойная
планета

Краткие сведения о природе
Земли. Условия на
поверхности Луны. Два типа
лунной поверхности - моря
и материки. Горы, кратеры и
другие формы рельефа.
Процессы формирования
поверхности Луны и ее
рельефа. Результаты
исследований, проведенных
автоматическими
аппаратами и астронавтами.
Внутреннее строение Луны.
Химический состав лунных
пород. Обнаружение воды
на Луне. Перспективы
освоения Луны

На основе знаний из
курса географии
сравнение природы
Земли с природой Луны.
Объяснение причины
отсутствия у Луны
атмосферы. Описание
основных форм лунной
поверхности и их
происхождения.
Подготовка и
презентация сообщения
об исследованиях Луны,
проведенных средствами
космонавтики

17(3). Две группы
планет

Анализ основных
характеристик планет.
Разделение планет по
размерам, массе и средней
плотности. Планеты земной
группы  и планеты-гиганты.
Их различия.

Анализ табличных
данных, признаков
сходства и различий
изучаемых объектов,
классификация объектов

18(4). Природа планет земной группы

Сходство внутреннего строения и химического состава планет земной группы. Рельеф поверхности. Вулканизм и тектоника. Метеоритные кратеры. Особенности температурных условий на Меркурии, Венере и Марсе. Отличия состава атмосферы Земли от атмосфер Марса и Венеры. Сезонные изменения в атмосфере и на поверхности Марса. Состояние воды на Марсе в прошлом и в настоящее время. Эволюция природы планет. Поиски жизни на Марсе

На основе знаний физических законов объяснение явлений и процессов, происходящих в атмосферах планет. Описание и сравнение  природы планет земной группы. Объяснение причин существующих различий. Подготовка и презентация сообщения о результатах исследований планет земной группы

19(5). Урок- дискуссия «Парниковый эффект - польза или вред?»

Обсуждение различных аспектов проблем, связанных с существованием парникового эффекта и его роли в формировании и сохранении уникальной природы Земли

Подготовка и презентация сообщения по этой проблеме. Участие в дискуссии

20(6). Планеты-
гиганты, их
спутники и кольца

Химический состав и
внутреннее строение
планет-гигантов. Источники
энергии в недрах планет.
Облачный покров и
атмосферная циркуляция.
Разнообразие природы
спутников. Сходство
природы спутников с
планетами земной группы и
Луной. Наличие атмосфер у
крупнейших спутников.
Строение и состав колец

На основе знаний
законов физики
описание природы
планет-гигантов.
Подготовка и
презентация сообщения
о новых результатах
исследований планет-
гигантов, их спутников и
колец. Анализ
определения понятия
«планета»

21(7). Малые тела
Солнечной
системы
(астероиды,
карликовые
планеты и кометы)

Астероиды главного пояса.
Их размеры и численность.
Малые тела пояса Койпера.
Плутон и другие
карликовые планеты.
Кометы. Их строение и
состав. Орбиты комет.
Общая численность
комет.Кометное облако
Оорта. Астероидно-
кометная опасность.
Возможности и способы ее
предотвращения

Описание внешнего вида
астероидов и комет.
Объяснение процессов,
происходящих в комете,
при изменении ее
расстояния от Солнца.
Подготовка и
презентация сообщения
о способах обнаружения
опасных космических
объектов и
предотвращения их
столкновения с Землей

22(8). Метеоры, болиды, метеориты

Одиночные метеоры. Скорости встречи с Землей. Небольшие тела (метеороиды). Метеорные потоки, их связь с кометами. Крупные тела. Явление болида, падение метеорита. Классификация метеоритов: железные, каменные, железокаменные

На основе знания законов физики описание и объяснение явлений метеора и болида. Подготовка сообщения о падении наиболее известных метеоритов

СОЛНЦЕ И ЗВЕЗДЫ (6 ч)

23(1). Солнце,
состав и
внутреннее
строение

Источник энергии Солнца и
звезд - термоядерные
реакции. Перенос энергии
внутри Солнца. Строение
его атмосферы. Грануляция.
Солнечная корона.
Обнаружение потока
солнечных нейтрино.
Значение этого открытия
для физики и астрофизики

На основе знаний
физических законов
описание и объяснение
явлений и процессов,
наблюдаемых на Солнце.
Описание процессов,
происходящих при
термоядерных реакциях
протон-протонного
цикла

24(2). Солнечная
активность и ее
влияние на Землю
Практическая
работа №5
«Определение
количества
солнечной
энергии, падающей
на поверхность
школьного двора».

Проявления солнечной
активности: солнечные
пятна, протуберанцы,
вспышки, корональные
выбросы массы. Потоки
солнечной плазмы. Их
влияние на состояние
магнитосферы Земли.
Магнитные бури, полярные
сияния и другие
геофизические явления,
влияющие на радиосвязь,
сбои в линиях
электропередачи. Период
изменения солнечной
активности

На основе знаний о
плазме, полученных в
курсе физики, описание
образования пятен,
протуберанцев и других
проявлений солнечной
активности.
Характеристика
процессов солнечной
активности и механизма
их влияния на Землю

25(3). Физическая природа звезд. Практическая работа №6 «Определение параметров звезд спомощью диаграммы Герцшпрунга -  Рассела»

Звезда – природный термоядерный реактор. Светимость звезды. Многообразие мира звезд. Их спектральная классификация. Звезды-гиганты и звезды-карлики. Диаграмма «спектр -светимость». Двойные и кратные звезды. Звездные скопления. Их состав и возраст

Определение понятия «звезда». Указание положения звезд на диаграмме «спектр -светимость» согласно их характеристикам. Анализ основных групп диаграммы

26(4). Переменные и нестационарные звезды

Цефеиды – природные автоколебательные системы. Зависимость «период - светимость». Затменно- двойные звезды. Вспышки Новых - явление в тесных системах двойных звезд. Открытие «экзопланет» - планет и планетных систем вокруг других звезд

На основе знаний по физике описание пульсации цефеид как автоколебательного процесса. Подготовка сообщения о способах обнаружения «экзопланет» и полученных результатах

27(5). Эволюция звезд

Зависимость скорости и продолжительности эволюции звезд от их массы. Вспышка Сверхновой - взрыв звезды в конце ее эволюции. Конечные стадии жизни звезд: белые карлики, нейтронные звезды(пульсары), черные дыры

На основе знаний по физике оценка времени свечения звезды по известной массе запасов водорода; для описания природы объектов на конечной стадии эволюции звезд

28(6). Контрольная работа № 2

Контрольная работа по темам: «Строение  Солнечной системы», «Природа тел Солнечной системы», «Солнце и звезды»

Подготовка к проверочной работе. Повторение: основных вопросов тем; способов решения задач; приемов практической работы с планом Солнечной системы

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (5 ч)

29(1). Наша
Галактика

Размеры и строение
Галактики. Расположение и
движение Солнца. Плоская
и сферическая подсистемы
Галактики. Ядро и
спиральные рукава
Галактики. Вращение
Галактики и проблема
«скрытой массы»

Описание строения и
структуры Галактики.
Изучение объектов
плоской и сферической
подсистем. Подготовка
сообщения о развитии
исследований Галактики

30(2). Наша
Галактика

Радиоизлучение
межзвездного вещества. Его
состав. Области
звездообразования.
Обнаружение сложных
органических молекул. Взаимосвязь звезд межзвездной среды. Планетарные туманности - остатки вспышек Сверхновых звезд

На основе знаний по
физике объяснение
различных механизмов
радиоизлучения.
Описание процесса
формирования звезд из холодных газопылевых облаков

31(3). Другие
звездные системы
– галактики

Спиральные, эллиптические
и неправильные галактики.
Их отличительные
особенности, размеры,
масса, количество звезд.
Сверхмассивные черные
дыры в ядрах галактик.
Квазары и радиогалактики.
Взаимодействующие
галактики. Скопления и
сверхскопления галактик

Определение типов
галактик. Подготовка
сообщения о наиболее
интересных
исследованиях галактик,
квазаров и других
далеких объектов

32(4). Космология
начала ХХ в.

Общая теория
относительности.
Стационарная Вселенная А.
Эйнштейна. Вывод А. А.
Фридмана о
нестационарности
Вселенной. «Красное
смешение» в спектрах
галактик и закон Хаббла.
Расширение Вселенной
происходит однородно и
изотропно.

Применение принципа
Доплера для объяснения
«красного смещения».
Подготовка сообщения о
деятельности Хаббла и
Фридмана.
Доказательство
справедливости закона
Хаббла для наблюдателя,
расположенного в любой
галактике.

33(5). Основы
современной
космологии

Гипотеза Г. А. Гамова о
горячем начале Вселенной,
ее обоснование и
подтверждение. Реликтовое
излучение. Теория
Большого взрыва.
Образование химических
элементов. Формирование
галактик и звезд. Ускорение
расширения Вселенной.
«Темная энергия» и
антитяготение.

Подготовка и
презентация сообщения
о деятельности Гамова и
лауреатов Нобелевской
премии по физике за
работы по космологии

ЖИЗНЬ И РАЗУМ ВО ВСЕЛЕННОЙ (1 ч)

34(1). Урок-
конференция
«Одиноки ли мы
во Вселенной?»

Проблема существования
жизни вне Земли. Условия,
необходимые для развития
жизни. Поиски жизни на
планетах Солнечной
системы. Сложные
органические соединения в
космосе. Современные
возможности
радиоастрономии и
космонавтики для связи с
другими цивилизациями.
Планетные системы у
других звезд. Человечество
заявляет о своем
существовании.

Подготовка и
презентация сообщения
о современном
состоянии научных
исследований по
проблеме существования
внеземной жизни во
Вселенной. Участие в
дискуссии по этой
проблеме


СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

При изучении курса осуществляется комплексный контроль знаний и умений учащихся, включающий текущий контроль в процессе изучения материала, рубежный контроль в конце изучения завершенного круга вопросов и итоговый контроль в конце изучения курса. Предполагается сочетание различных форм проверки знаний и умений: устная проверка, тестирование, письменная проверка. Кроме того, учитывается участие учащихся в дискуссиях при обсуждении выполненных заданий, оцениваются рефераты учащихся и результаты проектной деятельности.

Достижение предметных результатов обучения контролируется в основном в процессе устной проверки знаний, при выполнении письменных проверочных и контрольных работ, тестов, при проведении наблюдений. Итоговая проверка достижения предметных результатов может быть организована в виде комплексной контрольной работы. На этом этапе проверки учащиеся защищают рефераты по изученной теме.

Достижение метапредметных результатов контролируется в процессе выполнения учащимися наблюдений. При этом отслеживается: умение учащихся поставить цель наблюдения, подобрать приборы, составить план выполнения наблюдения, представить результаты работы, сделать выводы, умение пользоваться измерительными приборами, оценивать погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности, видеть возможности уменьшения погрешностей измерения. Кроме того, метапредметные результаты контролируются при подготовке учащимися сообщений, рефератов, проектов и их презентации. Оценивается умение работать с информацией, представленной в разной форме, умение в области ИКТ, умение установить межпредметные связи астрономии с другими предметами (физика, биология, химия, история и др.).

Личностные результаты обучения учащихся не подлежат количественной оценке, однако дается качественная оценка деятельности и поведения учащихся, которая может быть зафиксирована в портфолио учащегося.

Формы и средства контроля

  • Общее количество практических работ, проводимых при изучении различных тем 6:
  • Практическая работа №1 «Изучение видимого звездного неба»
  • Практическая работа №2 «Определение географической широты местности по высоте Полярной звезды»
  • Практическая работа №3 «Определение максимальной разницы времени для школьного двора и классной комнаты»
  • Практическая работа №4 с планом Солнечной системы.
  • Практическая работа №5 «Определение количества солнечной энергии,
  • падающей на поверхность школьного двора»
  • Практическая работа №6 «Определение параметров звезд с помощью диаграммы Герцшпрунга - Рассела»
  • Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения
  • различных тем 2:
  • Контрольная работа №1 по теме «Практические основы астрономии. Строение Солнечной системы»
  • Контрольная работа №2 «Физическая природа тел Солнечной системы. Солнце и звезды»
  • Кроме того, в ходе изучения данного курса астрономии проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие небольшую часть урока (от 10 до 15 минут)


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  • Оськина В. Т. Астрономия. 11 класс: поурочные планы по учебнику Е. П. Левитана. -Волгоград: Учитель, 2006.
  • Зигель Э. С. «Что и как наблюдать на звездном небе?», 1979.
  • Воронцов-Вельяминов Б. А. Астрономия в 11 классе. Методика проведения практических работ, 1984.
  • Сборник вопросов и задач по астрономии / Под ред. Б. А. Воронцова- Вельяминова, 1982. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»:«Физика», статьи по астрономии.
  • Левитан Е. П. Дидактические материалы по астрономии, 2002.
  • Книга для чтения по астрономии. Астрофизика / М. М. Дагаев, В. М. Чаругин, 1988.

...Предыдущая В начало...


102